【新商科】智慧教育背景下新商科课程O2O教学探讨——新商科教师能力提升培训
发布日期: 2020-11-20 浏览次数:

为了帮助青年教师更加快速的成长,不断提升“新商科”教师团队的教学能力,促进“新商科”课程品牌影响力的不断提升,2020年11月18日于五教5305,淬炼•国际商学院领导力教研室开展了以“智慧教育背景下新商科课程O2O教学探讨”为主题的“新商科”教师能力提升培训。

首先,先就培训主题向各位老师进行了介绍。智慧教育是以数字化信息和网络为基础,在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用,使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。在智慧教育的大潮中,越来越多的高校意识到其重要性。O2O教学管理方式主要是借鉴现代电子商务的成熟运作模式,将商业的先进理念和实践经验运用到高校的教学管理中来,依托手机APP软件,围绕师生资料整理、教务信息通知、出勤考察管理、课堂评价反馈、考务信息管理等日常教学管理工作内容,构建线上对线下全方面快速响应的教学管理工作方式,以实现高校教学管理工作效率及工作质量的提升。

其次,各位教师一起学习了关于“智慧教育背景下新商科课程O2O教学探讨”的线上板块内容,特别是微课设计与制作。在该部分,陈颖老师梳理了培训的主要内容:“微课制作的可视化原则”、“微课设计与制作的三部曲”、“微课设计与制作与日常商科教学的结合”。

然后,教研室主任李丹老师分享了微课设计、制作、参赛的经验。李丹主任谈到:微课设计的根本还是教学设计,好的教学设计是一堂优秀微课的灵魂,而好的教学设计的设计的基础源于一个合适、精准的选题。其次,才是微课制作的技术,通过PPT、CDMaker等软件可以实现对微课内容的封装,包括匹配合适的背景音乐、动画、视频等,实现教学内容的可视化,在观感上更加直观和立体。最后,在微课参赛视频的制作中,要注意区别微课与日常教学过程的区别,微课需要不断变化的页面吸引观众的注意,教师尽量不要在同一画面进行过长的讲解,这会在一定程度上降低观众继续观看的兴趣,从而影响评分。

最后,在李丹主任的带领下,领导力教研室各位老师以市场营销、财务管理、人力资源管理课程小组的方式进行了主题探讨。探讨结束后,各课程小组代表依次发言。市场营销组的赵艳老师提到:可以尝试突破传统营销课程的教学模式,利用微课录制等方式,拓展智慧课堂,课下让学生提前预习知识点,课上抛出相关问题进行现场分析,加强学生的实际解决问题和实际应用的能力。财务管理组张姝媛老师提到:财务分析的课程中,有一些模块是学生比较感兴趣的、课堂参与度也相对较高的章节,比如“投资决策分析”和“货币时间价值”这两个章节的内容,很多与日常生活息息相关,学生的学习积极性也可以很好的调动起来。在教学过程上,我们可以利用微课制作的一些技术,让静止的画面动起来,进一步增加学生的参与度。人力组王潇老师提到:人力资源的课程也需要更多地结合学生实践来开展教学,可以利用微课建设的机会来对线上与线下结合的新方式进行探索。此外,还可以利用沙盘模拟的方式等来突破目前课堂教学中的局限性。通过沙盘演练,让学生有更多理论与实践结合的机会,让学生在试错的过程中加深对知识的理解,进一步将知识内化,建构成学生的能力体系。

通过本次“智慧教育背景下新商科课程O2O教学探讨”的主题研讨会,领导力教研室的各位老师对于智慧课堂的线上与线下结合的设计、注意事项有所了解,也对通过借助微课来提升“新商科”课程的品牌价值和课程体验有了新的思考。相信通过常态化开展主题研讨会,各位老师会在教学实践、课程建设方面有更多思想火花的交流和碰撞,期待未来结出累累硕果。

 

 

撰稿:陈颖、牟棉

拍摄:李丹、陈颖

(淬炼·国际商学院供稿)